作者：佳玲
 

开学季，很多家长咨询孩子的问题。

有的孩子不愿意上学，有的孩子早恋，有的孩子封闭自己... ...对于孩子的各种“问题”行为，家长们非常焦虑。常常会说：“老师，赶快给我的孩子治一治，让他... ...”

我们非常理解家长的焦虑，也会第一时间询问孩子的情况。很明显的是，很多时候孩子没有咨询意愿，也就是说孩子不愿意来咨询。孩子不愿来咨询肯定有他的原因，而且对孩子来说很重要。

也有孩子为了敷衍父母或是迫于强权而不情愿来咨询，这种不情愿而为之，无疑是给孩子本已沉重的心灵增加了一层负担。

“那怎么办呢？放任孩子的问题不管吗？”有的家长会有这样的困惑。如果孩子愿意，我们欢迎孩子来咨询，但如果孩子没有咨询意愿，我们会建议家长来做咨询。

为什么呢？一是当孩子出现问题的时候，家长本身会担心、焦虑，有很多情绪。带着这些情绪不仅不能轻松的生活，更会因为控制不住情绪而搞砸和孩子的沟通，让孩子更加抗拒，亲子关系陷入恶性循环；二是如果把孩子比作花朵，家庭环境就是土壤、阳光和水分。孩子的问题也同时反映出家庭成员的问题。在咨询中，家长可以和咨询师一起探索，清晰自身问题所在；三是如果家长可以和孩子更好地沟通，就有可能以孩子接受的方式支持到孩子。而如何与孩子沟通，如何理解孩子，都是可以和咨询师一起探讨的。

当我们提出这个建议的时候，有的家长会拒绝，并且不想把关注点放到自己身上，会觉得都是孩子的问题；也有的家长会怀疑，对于自己做咨询的效果半信半疑；还有的家长则开始反思自己。

对于拒绝的家长，我们非常理解，因为我们都是在这样的教育下长大，理所当然地认为，作为父母更懂得孩子应该成长为什么样子。也总是习惯于在“问题”出现的地方——孩子身上找原因。对于持怀疑态度的家长，我们会感到欣喜。因为他们已经不再百分百确认是孩子的问题，有了向内看的空间和可能性。这个空间和可能性哪怕只有一点点，对家长和孩子都必然是一个充满希望的开端，非常值得鼓励!      

而遇到孩子有问题，开始进行反思的家长，我们真的要为你们鼓掌了！因为你已经开始放下主观预设和判断，开始以更开放的视角看待问题，如此，改变才可能真正发生。

面对孩子的问题，做父母的都会着急，甚至手足无措。这时候，可以试着问问自己以下几个问题（然后体验下有什么不一样）：

1、此刻，我是因孩子和自己的疏离，感觉愤怒、无奈甚至挫败，因而接受不了自己的这些情绪而极力想改造孩子？还是觉察到：我的情绪是我自己的，我和孩子之间确实存在一些问题。我需要尝试去寻找问题的原因，理解孩子，重新建立亲密关系。

2、此刻，我是觉得孩子的行为让我难堪，希望孩子乖乖听话，满足我的期待？还是去思考，孩子为什么会有这样的问题？孩子什么需求没有得到满足？我可以做些什么？

3、此刻，我是因孩子的叛逆感到不能接受、愤怒，要树立威严，让孩子屈服。还是看到孩子行为背后聚集的愤怒和力量，去反思孩子为什么会如此痛苦，为什么要用这种方式呐喊，如何在情绪和其他方面给孩子更多的支持会怎样？

如此的反思还有很多，当我们有了先入为主的观念和情绪，是否能站在孩子的角度去解决问题，当我们以自己的愤怒、恐惧为沟通的动力，是否能和孩子建立真正的连接？每一次都考验着我们：是基于自己的角度，还是孩子的角度？是满足自我，还是真正为孩子好？孩子的理想形象是我的期待，还是孩子自己的？此刻，需要被疗愈的是我，还是孩子？
 

我们相信，孩子每一个“问题”行为都有它的意义，是孩子另一种形式的呐喊与自救。同时，也是父母觉察自己的好机会，先抱持住自己的情绪，疗愈自己，再以孩子的角度去更好的支持孩子。

若是真地理解了自己，那么理解孩子便不难。就在这不断的觉察和疗愈的过程中，父母才会逐渐成为滋养孩子的土壤，给孩子足够的空间去疗愈和成长。

如此，所有的“问题”就变成了孩子和父母共同成长、彼此链接的契机和桥梁。而作为咨询师，我们始终愿陪你一起寻找迷途中的灯塔、困惑中的明镜，一路支持陪伴，不离不弃。

愿平静和爱从我们开始！